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martes, 7 de junio de 2011

El Gen solicitó informes sobre cursos con puntaje docente

El Presidente del Bloque del Partido GEN en el Senado Bonaerense, Luís Malagamba, presentó una solicitud de informes dirigida a la Dirección General de Cultura y Educación tendiente a conocer los motivos que llevaron a que el organismo decida tercerizar la mayoría de los cursos que otorgan puntaje docente “En este último tiempo hemos recibido denuncias que alertan acerca de los altos precios de los cursos que brindan puntaje docente, los cuales la mayoría de las veces son llevadas a cabo por terceras empresas”, agregó Malagamba, quien a su vez remarcó “la necesidad de conocer cuáles son los cupos de los seminarios gratuitos que otorgan puntaje, sobre todo teniendo en cuenta la cantidad de educandos de cada localidad, para de esta manera garantizar que aquellos docentes que no tienen suficiente dinero para solventar los cursos también puedan acceder a las horas cátedra”.

El ex defensor ciudadano resaltó la necesidad de que el organismo de a conocer el mecanismo a través del cual se deduce el puntaje y el termino de tiempo en el que se le es otorgado a aquellos docentes que concurren a los mismos.

“Al considerar que es necesario que aquellos profesionales que estén mejor formados sean los que tengan la posibilidad de dar clases, y no sólo los que tengan la capacidad económica para solventar los programas de puntaje docente, es que exhortamos a la Dirección de Cultura y Educación que informe los controles llevados a cabo tendientes a garantizar el óptimo funcionamiento de los seminarios antes mencionados”, concluyó el Senador platense
“En este último tiempo hemos recibido denuncias que alertan acerca de los altos precios de los cursos que brindan puntaje docente, los cuales la mayoría de las veces son llevadas a cabo por terceras empresas”, agregó Malagamba, quien a su vez remarcó “la necesidad de conocer cuáles son los cupos de los seminarios gratuitos que otorgan puntaje, sobre todo teniendo en cuenta la cantidad de educandos de cada localidad, para de esta manera garantizar que aquellos docentes que no tienen suficiente dinero para solventar los cursos también puedan acceder a las horas cátedra”.

El ex defensor ciudadano resaltó la necesidad de que el organismo de a conocer el mecanismo a través del cual se deduce el puntaje y el termino de tiempo en el que se le es otorgado a aquellos docentes que concurren a los mismos.

“Al considerar que es necesario que aquellos profesionales que estén mejor formados sean los que tengan la posibilidad de dar clases, y no sólo los que tengan la capacidad económica para solventar los programas de puntaje docente, es que exhortamos a la Dirección de Cultura y Educación que informe los controles llevados a cabo tendientes a garantizar el óptimo funcionamiento de los seminarios antes mencionados”, concluyó el Senador platense
FUENTE: Partido Gen http://www.partidogen.com.ar/noticia.php?id=2251

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jueves, 19 de mayo de 2011

Conferencia de Nicholas Burbules

EL martes 31 de mayo, Nicholas Burbules dará la conferencia "¿Por qué los docentes no deben tener miedo a las nuevas tecnologías?", a las 18 horas en el Salón Auditorio de la Universidad Nacional de Quilmes (UNQ).



Se solicita confirmar asistencia por correo a lmanolak@unq.edu.ar para poder saber con anticipación la cantidad de dispositivos necesarios para la traducción

Nicholas Burbules es PH.D en Filosofía de la Educación de la Universidad de Stanford. Profesor del Departamento de Estudios de Políticas Educativas en la Universidad de Illinois, Urbana-Champaign. Además, es profesor visitante en universidades de Argentina, Australia, Bélgica, Brasil y Nueva Zelanda.

Investiga temas relacionados a la Filosofía de la Educación, la Tecnología y la Educación y la Política Educativa. Se desempeña como Director del Ubiquitous Learning Institute. Ha escrito numerosos libros y artículos del área de referencia: Educación: Riesgos y promesas de las Nuevas Tecnologías de la Información en coautoría con Thomas Callister (2001); Showing and Doing Wittgenstein as a Pedagogical Philosopher en coautoría con Michael Peters y Paul Smeyers (2008) y Meanings of Ubiquitous Learning en Copes, B and Kalantzis, M (2010); Ubiquitous Learning; entre otros. Se desempeña como editor del Journal Educational Theory.
Coordina: Laura Manolakis
Organizan
Área de Educación Departamento de Ciencias Sociales
Programa Prioritario de Investigación: “Escuela, Diferencia e Inclusión”
Programa de Graduados

Para conocer más de Nicholas Burbules pueden visitar el siguiente link a una conferencia que dicto en la argentina hace un tiempo http://www.youtube.com/view_play_list?p=09C6B0FFE9D76418

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viernes, 13 de mayo de 2011

Simposio "Pensando la Universidad"

El 24, 25 y 26 de agosto se realizará en Paraná, el Simposio "Pensar la Universidad en sus contextos. Perspectivas evaluativas.", organizado por la Facultad de Ciencias de la Educación.
El simposio contará con la presencia de numerosos especialistas, entre ellos Susana Vior, Diaz Barriga, Maria Teresa Sirvent, etc.
El 20 de mayo vence la fecha para presentación de resúmenes. En el 2010 se cumplieron quince años de la sanción de la Ley de Educación Superior Nº 24521. Su aprobación fue precedida por un período de intensos debates, confrontaciones y propuestas en las que participaron representantes de los campos universitarios, políticos, empresariales y religiosos. Dicho acontecimiento propició la producción y circulación de discursos y proyectos académicos que hicieron visibles enfoques, intereses y perspectivas diferentes. Una mirada retrospectiva permite interpretar que a partir de su sanción en el año 1995, las temáticas sobre el sentido social de la universidad, la relación estado-universidad y las intencionalidades evaluativas de los dispositivos construidos fueron, paulatinamente, ausentándose de las agendas universitarias, como tema central. Los interrogantes y preocupaciones sufrieron un desplazamiento y se focalizaron en cuestiones acuciantes de la vida cotidiana institucional en torno a los temas de índole presupuestario-administrativa.
En la actualidad, las problemáticas y propuestas sociales en América Latina y Argentina no son las mismas que hace 15 años. Tampoco la universidad y los sujetos que la habitan. Es tiempo de volver a pensar esta institución, de recuperar en una mirada evaluativa los itinerarios y construcciones de este período de nuestra historia como trama para analizar y comprender las propuestas emergentes. Es tiempo de imaginar contextos de acción e intervención, en los cuales seamos capaces de pensar las “viejas” temáticas (tradiciones) que aún nos preocupan en el marco de “nuevos” problemas que nos interpelan.
El Simposio expresa el deseo de encontrarnos y sumarnos con otros, aceptando el desafío ético-político del momento histórico que vivimos, compartiendo las inquietudes, los problemas y visualizando perspectivas a futuro. Este, entre otros, es un deber y una responsabilidad ciudadana de los sujetos y las instituciones públicas de nivel superior.

Objetivos
- Promover un encuentro que permita desde las tradiciones y problemáticas actuales, recuperar relatos, prácticas y perspectivas en torno a los temas centrales de este evento.

-Realizar una lectura crítica de las políticas, regulaciones y normas legales que rigen nuestras universidades, como aporte para analizar las nuevas tendencias y leyes para este nivel.

- Volver a pensar la Universidad desde los interrogantes que generan los procesos actuales de producción de saberes, subjetividades y las particulares condiciones del trabajo docente.

- Poner en tensión los sentidos atribuidos y construidos en las prácticas de la evaluación universitaria para reflexionar sobre los márgenes y líneas de acción-intervención en la construcción de alternativas

Ejes Temáticos
Problemáticas Universitarias
• Autonomía Universitaria en el Siglo XXI.
• ¿Qué universidad para quiénes?
• ¿Qué universidad para qué proyectos sociales?
• Normas (Dispositivos) legales: Textos y contextos.
• Estado, Política, Universidad y prácticas institucionales

Perspectivas Evaluativas
• Evaluación de la universidad: Volver a pensar los sentidos de evaluar.
• Historia de la Evaluación Universitaria en Argentina y América Latina. Hitos y relatos.
• Evaluación Interna y Externa. Construcción y apropiación de conocimientos.
• Experiencias alternativas de evaluación universitaria.
• Perspectivas Latinoamericanas sobre evaluación y transformaciones universitarias.

Comité Académico
Camilloni Alicia - UBA
Cantero Germán - UNER
Cullen Carlos- UBA
Fernandez Lamarra- UNTreF
Frigerio Graciela- UNER
Llomovate Silvia- UBA
Sirvent, María Teresa- UBA
Stubrin Adolfo- UNL
Vior Susana- UNLu

Coordinación General
Celman Susana

Más Información: Aquí

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martes, 19 de abril de 2011

Homenaje a sarmiento


En el bicentenario del nacimiento de Domingo Faustino Sarmiento, el IGEN y la Comisión de Educación tienen el agrado de invitar a la conferencia de la reconocida historiadora Dra. María Sáenz Quesada, el miércoles 20 de abril a la hora 11 en la Sala 9 del palacio Legislativo de la ciudad de La Plata.
Se contará con la presencia de la Dra. Margarita Stolbizer.

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domingo, 17 de abril de 2011

10º Congreso Nacional de Estudios del Trabajo

La Asociación Argentina de Especialistas en Estudios del Trabajo (ASET) organiza el 10º Congreso Nacional de Estudios del Trabajo. El Congreso se desarrollará del 3 al 5 de agosto en la Facultad de Ciencias Económicas de la Universidad de Buenos Aires.
Más información http://congresoaset2011.blogspot.com/

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4º Encuentro Internacional de Educación Infantil

El 4º Encuentro Internacional de Educación Infantil se realizará en Buenos Aires los días 6, 7 y 8 de mayo de 2011 y contará con la presencia en las Conferencias Centrales del italiano Francesco Tonucci.
Para más información dirigirse a la página de la Organización Mundial para la Educación Preescolar http://www.omep.org.ar/

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jueves, 31 de marzo de 2011

Reconocimiento y habilitación de Títulos de Profesorado UNQ

Publicamos aqui la Resolución Nº 5072/10 de la Dirección General de Cultura y Educación de la Provincia de Buenos Aires por la cual se dispone la habilitación y alcances de los Títulos de Profesorado en Ciencias de la Educación, Profesorado en Ciencias Sociales y Profesorado de Comunicación Social de la UNQ.
Accede a la Resolución Aquí

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miércoles, 2 de marzo de 2011

Profesorados: Oferta Académica 2011

Ponemos a tu disposición la Oferta Académica correspondiente a los Profesorados. Te recordamos que la Inscripción a las materias de los profesorados se realiza en el aula 37B (aulas de Informática) en los siguientes días y horarios:
-2 de marzo: de 11 a 13 hs. y de 16 a 20 hs.
-3 de marzo de 16 a 20hs.
-4 de marzo de 10 a 12 hs y de 16 a 19 hs
Bajate la Oferta Académica de los Profesorados desde aquí
Bajate el Instructivo de Inscripción desde Aquí

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viernes, 17 de diciembre de 2010

Profesorados: Charla Informativa

El miércoles 22 de diciembre, la Directora de las Carreras de Profesorado de la UNQ, María Mercedes López, dará una charla para estudiantes y graduados interesados en las carreras de profesorado.
La charla es de carácter informativa y abordará la trayectoria formativa, propuesta curricular, trayecto interno para licenciados y otras cuestiones inherentes a la formaciòn docente.
A las 18 hs. en el aula 61.

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